困难——孩子成长的“疫苗”

家教警语：

意志、勇敢和目的性的培养问题，是具有头等意义的问题之一。

——苏联著名教育家马卡连柯

困难，是孩子学习过程中不可避免的，也是不可缺少的成长“疫苗”。只有培养孩子勇敢地面对困难、战胜困难，他才可能在以后的生活中不怕挫折，通往直前！

一、帮助孩子寻找"病因"

孩子花学习上遇到困难，就如同生了病，要治好病，首先得找出病因，才能对症下药。所以你不妨坐下来和孩子一起分析困难产生的原因：

是基础知识掌握得不牢?

孩子先天在某些方面不足？

学习方法不够科学?

学习习惯不好?

还是缺乏学习动力？……

把原因分析清楚之后，再和孩子一起查找解决的办法。

教育心理学的研究表明，绝大多数小学生遇到的学习困难并非是因为他们的智力因素，而是由某些特殊原因所致。尽管这些原因是多样的，但可以归为三个方面：

一是心理原因，如认识能力差、思维发展水平受到限制、所学知识有很多漏洞、积极情感和优良意志的缺失、没有形成积极而强烈的学习动机、学习态度不端正、不遵守纪律、学习方法不当等；

二是生理原因，如体质虚弱、神经类型上的缺陷、视听或发音器官不全、其他生理疾病等；

三是外因，如缺乏教师的个别指导、家长和老师爱护关心不够、不具备学刁所需的最基本物质条件等。

二、设置清晰目标

有这样一个实验：甲、乙、丙三个组到一个村庄去。甲组只是跟着向导走，不知道村庄有多远；乙组只知道要去的村庄有10公里，其余的一概不知；丙组不但知道距离村庄有10公里，途中有标有里程的路牌。三组学生出发了。

甲组的学生才走了两三里，就开始有人叫苦，又走了一段，学生开始抱怨，情绪低落，最后溃不成军；

乙组的学生走到一半时有人叫苦，速度渐慢，估计快要到达的时候，有人大喊一声"加油"，学生们才重振精神，加快速度；

丙组的学生一路上情绪高昂，走累的时候，看到路牌，知道已经走了几公里，大家便又唱歌鼓劲，继续前进。

结果丙组最快抵达终点，乙组次之，甲组最慢。你是否从这个实验中领悟到帮助孩子克服学习困难的妙招?

事实上，有许多孩子遇到困难就放弃，往往是因为他们缺乏清晰的学习目标"没有目标，就容易缺乏前进的动力。因此，你可以尝试"一点点进步欣赏法"。具体做法是：把孩子感到闲难的问题设置为一个大目标，然后把这个大目标分解为一个一个的小目标，让孩子循序渐进地逐个完成。这样，你的孩子就像丙组的学生一样，既知道自己要走多远，又清楚已经走了多远。

比如，老师布置了一篇400字的作文，而你的孩子写作能力很差，常常是写几句就感到无话可写了，怎么帮孩子克服这个困难呢?

首先将写400字的作文定为大目标，然后将这个大目标分解成以下几个小目标：

第一个目标为写一篇100字左右的文章，第二个目标是写一篇200字左右的文章，第三个目标是写一篇300字左右的文章，第四个目标是写一篇400字左右的文章。孩子每完成一个小目标就给予赞扬和鼓励，让孩子体验成功的喜悦，从而增强他克服困难的信心与勇气。

三、利用榜样激励

1、以孩子过去克服困难的经历为榜样

孩子自身的经历本身是最好的教材，最生动、最有说服力。有一位家长就曾经用这种方法来鼓励自己的孩子：孩子参加冬泳训练了，爸爸指导孩子将他"不怕冷不怕累的这段经历记录下来。当孩子在学习上遇到困难想要打退堂鼓时，爸爸就提醒他看看以前的记录，教育他要向自己学习，勇敢地面对困难。

2、以父母为榜样

孩子面对困难的态度首先会受父母的影响，所以父母要为孩子树立一个勇敢面对困难和挫折的好榜样。你不妨把自己在工作中或年轻时碰到的困难和失败讲给孩子听，谈谈自己当时是怎么想的、怎么对待的，现在又是怎么想的，与孩子经常进行交流，通过交流为孩子树立如何正确面对困难的榜样，以父母自身对生活的热爱、执着和不怕困难的坚强意志去感染孩子，给孩子以精神支柱。

3、以他人为榜样

父母可以经常给孩子介绍一些通过克服种种困难而获得成功的名人的例子，让孩子把一些格言箴语、著名诗句等置于书桌旁作为座右铭，以便在学习上遇到困难时，能用这些榜样或座右铭来激励自己。

四、帮助孩子建立积极的自我暗示

有这么一个故事：

教练员训练一位运动员跳高，刚开始时，跳得很顺利，于是杆越升越高，当杆升到1.70米时，这位运动员没能跳过去，一连试了好几次都以失败告终。以后每次训练，这位运动员都没能跳过这个高度。教练员感到奇怪，因为按照这个运动员的身体条件，1.70米应该不是他的极限，那么到底是什么原因呢?于是在一次训练中，教练员悄悄地让换杆的人在每次报高度的时候都少报5厘米，把1.60米报成1.55米，1.65米报成1.60米，以此类推。奇怪的事情出现了，这位运动员轻轻松松地跳过了"1.65米"，当教练员告诉他这实际上是1.70米时，他很兴奋，还接着跳过了1.75米。

为什么会这样呢?这是因为先前的失败使他形成了一种消极的自我暗示："我跳不过1.70米"，而教练员巧妙地运用少报5厘米的方法使他这种消极的暗示变成了积极的暗示"1.65米我还是跳得过去的"，所以奇迹出现了。这个故事给你什么启示呢?

我们在教育孩子克服困难的时候，也要善于运用积极自我暗示的力量。除了前面介绍的，可以让孩子回忆过去成功克服困难的经历来形成积极暗示以外，还可以教孩子遇到困难时，多用自我言语暗示自己："这"困难没什么大不了的"，"我能行"等等。