本课是专门培养学生分类能力的一课。它是在前两册以及本册前几课学习了怎样观察和比较物体的基础上，使学生学习根据各物体之间的相同点和不同点，将物体分为不同种类的方法。分类能力也是小学自然教学中重点培养的能力之一，本课使学生初步接触一些简单的分类知识，在以后的学习中（如本册《各种各样的果实》、《各种各样的根》、《各种各样的茎》等课）还要结合研究对象，进一步培养和训练。

　　本课的安排是：首先使学生知道什么是分类，然后按指定标准（颜色、形状、动物运动方式等）给物体分类，最后练习自定标准分类。课文可以分为三部分：

　　第一部分是指导学生学习简单的分类方法，以彩色几何图形（圆形、正方形、三角形）为例讲解什么是分类、怎样分。实际教学中，教师可以根据课文提供的颜色、形状、大小，为每组做一套纸片，让学生亲自分一分。通过这一部分教学，使学生知道什么是分类，并能把图形按指定的两个标准：颜色和形状分类。

　　第二部分是指导学生按指定标准——动物的运动方式把动物分类。课文中所画的动物有：金鱼、蜻蜓、大雁、蚂蚁、壁虎、大熊猫、海豚。按运动方式可以分为三类：天上飞——大雁、蜻蜓；陆地行走——蚂蚁、壁虎、大熊猫；水中游——金鱼、海豚。

　　第三部分是以植物的叶为教学材料，指导学生学习自定标准分类。课文中画了四种植物的叶（每种两片）：槭树叶、银杏叶、黄栌叶、苹果树叶。按叶片颜色分，可分为绿、黄、红三类；按叶片形状分，可以分为掌形、圆形、扇形和卵形四类；按叶柄的长短分，可以分为长柄（槭树叶、银杏叶）和短柄（黄栌叶、苹果树叶）两类。在教学时，教师不应将上面提示的几个分类标准一一告诉学生，而应鼓励学生自己找出分类标准，各组可以比赛，看哪组分的方法多，激发学生的积极性，把课堂推向高潮。

　　通过本课教学，初步培养学生的分类能力：

　　1.使学生知道什么是分类；

　　2.学习按一定标准（颜色、形状等）给物体分类的方法。

　　教师准备：1.为每组准备一套纸片（颜色和形状参考课本）；2.动物图片、植物叶的图片（或挂图）。

　　1.出示：教师出示一套与学生相同的彩色纸片。

　　2.提问：观察这些纸片，说说它们是什么样的，比较它们的相同和不同。

　　3.谈话：过去我们学过认识物体可以用观察和比较的方法，刚才同学们都用到了这些方法。今天我们来学习一个新的方法。（分类）

　　1.指导学生学习简单的分类方法

　　（1）按形状分类

　　谈话：大家刚才说了，老师这些纸片形状不同，有正方形、三角形和圆形。现在大家帮我整理一下这些纸片，把形状相同的放在一起。并数一数一共分了几组，各组是什么形状，有几张。

　　小组活动：以小组为单位，用老师为每组准备的一套纸片，按以上要求活动。

　　汇报：各组汇报活动结果。

　　小结：我们刚才做的事情，就是今天学习的认识物体的新方法——分类。同学们把纸片分成了三组，准确的说法是：按形状把纸片分成了三类。

　　（2）按颜色分类

　　谈话：按照刚才学习的分类方法，同学再把纸片按颜色分类，分完后数一数，共分了几类，每类是什么颜色、有几张。

　　小组活动：各组按上面要求活动。

　　汇报：各组汇报本组分类结果。

　　小结：教师小结活动情况。

　　2.指导学生按指定标准分类

　　谈话：除了按颜色和形状给物体分类外，还有很多分类的标准。

　　观察：观察教科书第20页的动物（或教师准备的动物挂图、图片等）。

　　提问：这些是什么动物，它们是怎样运动的？（陆地行走、空中飞行、水中游）

　　小组活动：按运动方式把这些动物分类。

　　汇报：各组汇报分类结果：分了几类，每类动物是怎样运动的，有几只动物。

　　小结：教师小结活动情况。

　　3.指导学生自定标准给物体分类

　　观察：观察教科书第21页植物的叶（或挂图），说说它们是什么样的。

　　讨论：用今天学的方法，把这些叶分类，各组讨论一下你们打算怎样分，有几种方法。

　　汇报：各组汇报讨论结果。（教师这时可以引导学生想出除颜色和形状外，其他的方法）

　　分类活动：各组分类，比一比哪组分得准、方法多。

　　汇报：各组汇报用什么方法分类、分了几类等。（哪个组分的方法新颖，其他组没想到，可以让其他组按这一方法分一分）

　　小结：教师小结活动情况，表扬优秀小组。

　　1.教师概述本课学习内容

　　2.应用所学知识，给全班同学分类

　　我们今天学的给物体分类的知识很重要，将来学习其他科学知识以及在实际生活中都要用到。比如，今天我们班要来几个外校的老师听课，我就会向听课的老师介绍说：我们班有50名学生，28名男生、22名女生，上课积极发言的有10名，……这就是在给我们班的全体同学分类：按性别分可以分成两类——男生、女生，按发言是否积极分可以分成三类——积极、一般、不积极……。

　　提问：同学们还能想出什么方法给全班同学分类？

　　（可以按身高、体重、家庭住址、出生年月等等）

　　下课后继续给全班同学分类。

　　分类能力 分类能力是根据对象间的共同点和差异点，将对象区分为不同种类的能力。分类是以比较为基础的。通过比较识别出事物之间的共同点和差异点，然后根据共同点将事物归合为较大的类，根据差异点将事物划分为较小的类，从而将事物区分为具有一定从属关系的不同等级的系统。分类能力是整理材料和把已有的概念进行系统化时不可缺少的能力。

　　通过小学自然教学使学生达到：

　　（1）能按一定的标准给自然事物进行分类。例如根据导电与否把物体分为导体和绝缘体两类；根据物体在水中溶解与否把物体分为溶解和不溶解两类；根据果皮多肉与否把果实分为肉果和干果两类。

　　（2）能掌握一个层次的分类，例如（1）中所举的各项分类。对两个层次以上的分类也可以进行适当的练习，例如把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类，再把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类五类。