1．例3的教学。

例3，教学解决与“平均分”相联系的简单实际问题。例3呈现给学生15个小朋友做游戏的情境图，并由小精灵聪聪和明明分别提出“平均每组几个小朋友”和“可以分成几组”。让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系。

教学时，借助小朋友做游戏的情境图，先请学生提出用除法计算的问题。再让学生解决问题。注意，学生先提出哪一个问题，就先解决哪个问题，顺其自然。给学生自主学习的空间。在解决提出的两个问题后，依教材设计提出：如果又来了3个小朋友，每组平均应有几个小朋友？请学生独立解决，及时给学生熟悉用除法计算解决实际问题的机会。

例3之后的“做一做”，呈现给学生一幅小刺猬运水果的情境图，生动有趣。图下面给出要解决的问题“每次运3个，几次可以运完”。另外，还请学生提出用除法计算的问题，并解决所提出的问题，练习内容丰富。

教学时，要充分利用教材资源。让学生观察情境图后，用自己的语言描述小刺猬运水果的事，引发学生的兴趣。先引导学生提出问题：“每次运3个，几次可以运完？”再让学生从图中收集解决问题所需要的信息，独立解决问题。接着，让学生提出新的实际问题，并解决问题。让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用。同时，获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。

2．关于练习六中一些习题的说明和教学建议。

第1题，呈现一幅小朋友做风车的画面，提出“平均每人做几个”的问题。教学时，提醒学生：观察画面，从中找出解决“平均每人做几个”所需要的信息数据，才能着手解决问题。学生独立解决问题后，请学生交流自己的想法。

第2题，以小兔运白菜的事例呈现用除法计算的问题。教学时，要求学生认真观察画面，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，给出了哪些解决问题所需要的信息数据。之后，让学生独立解决问题。让学生在解决问题的过程中，逐步养成认真仔细的良好学习习惯。

第3题，是开放题。要求学生根据画面“先提出用除法计算的问题，再解答”。教学时，放手让学生自己提出问题，并解决问题。然后，组织交流，说一说题意、解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功，感受除法在生活中的应用。

3．例4的教学。

例4，教学用乘法和除法两步计算解决实际问题。教材呈现给学生一幅儿童商店里购物的情境图，货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃……画面上用售货员阿姨和两个小朋友的对话，给出了要求解决的问题：“你应付多少钱？”情境图下面，以小精灵明明和聪聪的话揭示解决问题的过程（步骤）。

教学时，依据例4制作课件，给学生创设购物情境，让学生主动进入“商店”。接着，让学生关注售货员与小朋友的对话，说一说他们在议论什么。在这个基础上，呈现出要解决的实际问题：“12元可以买3辆小汽车。买5辆小汽车，应付多少钱？”请各组学生讨论探索解决问题的方法。注意，适时给各组适当点拨。在学生讨论、交流，解决问题的基础上，突出强调：需要先解决“买一辆小汽车用多少钱”的问题，帮助学生掌握解决问题的步骤。让学生借助购物的生活经验探讨解决问题的方法，使学生在主动探索的过程中长智慧、长才干。

例4之后的“做一做”，用于让学生练习提出和解决用乘法和除法计算的问题。“做一做”呈现给学生用盆花摆图案的画面，给学生提出“用这些花可以摆多少个图案”的问题，也提供了解决问题所需要的信息，即小朋友的设计“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花，每组有9盆花”。

教学时，先让学生尝试解决“用这些花可以摆多少个图案”。提醒学生：想一想，解决“用这些花可以摆多少个图案”问题已经有什么信息数据，还缺什么信息数据。学生完成后，请学生交流解决问题的过程，促使学生弄清楚解决用乘法和除法两步计算解决问题的步骤。

然后，让学生自己提出问题、解决问题。注意引导学生提出用乘法和除法计算的问题。及时给学生解决问题的机会，以巩固新学的解决问题的方法。

4．关于练习七中一些习题的说明和教学建议。

第1、2题，以发饮料和做花事例为素材设计画面，用对话形式呈现问题。用于巩固用乘法和除法计算解决问题。练习时，先让学生交流从题中获得的信息，再让学生独立解决问题。促使学生进一步熟悉用乘法和除法计算的问题的情况，了解数量之间的相依关系。

第3题，用图文结合的形式提出问题。呈现给学生分气球的情境画面，以文字叙述提出两个问题。练习时，让学生独立完成。完成后，请学生交流解决这两个问题的过程，比较异同，突出先解决的问题都是“一共有多少个气球”。帮助学生加深对用乘、除法计算解决问题的过程的认识。

第4题，是情境题。用于练习解决用乘法计算的问题。教材呈现给学生3只小兔一群，有3群小兔的画面，画面下用文字表示题目。教学时，让学生根据题意确定解题的步骤（“先算什么，再算什么”），并独立解决问题。这里需要注意，对学生确定“先算一共有多少只兔子”的方案应给予肯定，让学生在解决问题的过程中，树立用数学的信心。

第5题，是开放性题。题中用实物图的形式给出4种商品的标价，提出两个问题：（1）妈妈用10元钱可以买几个茶杯？（2）妈妈用10元钱可以买几副手套？最后，请学生自己提出“用除法计算的问题，并解答”。练习时，让学生独立完成提出的两个问题，集体订正。然后，请学生提出用除法计算的问题。可以先让学生根据4种商品提问题，再联系自己买东西的实际提出用除法计算的问题。把练习与生活实际紧密联系在一起，扩大了用除法计算解决问题的空间，让学生充分感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。

第6题，练习用2～6的乘法口诀求商。题目以登山夺红旗的画面呈现练习题，激发学生的竞争意识。练习时，用登山夺红旗的游戏出现，可以分组展开比赛，先做完，又全算对的组为优胜。促使学生精神专注的参与练习，同时培养学生的团队精神。

第7题，填运算符号。用于巩固加、减、乘、除法运算的知识。教材呈现小动物跳伞图，请学生帮小动物确定“降落点”，增加了练习的趣味性。练习时，用生动的语言描述小动物跳伞情境，激起学生帮助小动物之情。之后，让学生直接在书上标出各“降落点”。然后，同桌交换评改，让学生参与评价。把练习置入帮助小动物的活动中，让学生在巩固所学知识的同时，获得助人快乐的体验。

第8题，练习用2～6的乘法口诀求积、求商。练习时，让学生独立完成。完成后，学生相互交流，集体订正。请有错题的学生改正错题，使学生明白：做题时一定要认真、细心。

第9题，用除法计算的问题。题目呈现给学生分组练球的画面，以师生的对话，告诉学生要解决的问题和有关的信息数据。练习时，让学生独立完成。完成后，相互交流，说一说题意、解决问题的方法和结果。让学生在交流中分享成功。

第10题，用乘法和除法计算的问题。题目呈现给学生一幅小兔分萝卜、小猴运桃的生动画面，小鸟告诉小朋友：“小猴的只数是兔子的3倍。”并用文字表述“每2只小猴一组，可以分成几组”的问题。解决这个问题，需要学生综合运用有关乘法和除法运算的知识。练习时，提醒学生：观察画面，确定要先解决什么问题，并找出解决问题所需要的数据。注意让学生交流解决问题的过程，促使学生有条理地表达自己的思考过程。