一、基础训练

　　１．根据条件，提出问题。并说出计算方法，口头列式。

　　（１）河边有２０只鸭，游走１０只，___________？（可提问“还剩多少只？”）

　　（２）河边有一些鸭子，先游走１０只，又游走５只，_______________？（可提问“共游走多少只？”）

　　（３）商店运来一些苹果，上午卖５筐，下午卖３筐，_______________？（可提问：“一共卖了多少筐？”）

　　２．改写应用题的条件，揭示课题。

　　（１）口答。

　　学校有３０张颜色纸，做纸花用去１１张，还剩多少张？

　　（２）引出例题。

　　如果增加一个条件“做小旗用去９张”，应用题该怎么编？

　　出示例题：

　　学校有３０张颜色纸，做纸花用去１１张，做小旗用去９张，还剩多少张？

　　前面学的是把应用题的第一个条件改变成两个条件，把一步应用题改成两步应用题，现在把第二个条件改变一下，改成这道题，怎样解答呢？这节课继续学习两步计算的应用题。（板书课题：两步计算应用题）

　　[通过增加条件，引出例题，并提问：前面学的是改变应用题的第一个条件，现在是把第二个条件改变了一下，该怎样解答呢？沟通新旧知识间的联系，渗透了事物是相互联系的观点。]

　　二、进行新课

　　１．用线段图来分析题意。

　　教师边叙边演示。首先，用一条线段表示３０张彩色纸，然后在这条线段中，从左边起取一小段，表示做纸花用的１１张，接着又取一小段，表示做小旗用的９张，最后还剩下一小段。

　　如图：

　　２．组织讨论：

　　（１）我们把３０张彩色纸，分成了哪几部分？（生：分成了三部分，第一部分是做纸花用的，第二部分是做小旗用的，第三部分是还剩下的。）

　　指名到黑板上指给同学们看，要求边指边说明各部分表示什么。

　　（２）我们先把做纸花的１１张，从３０张彩色纸中去掉，剩下的是哪一部分？谁能在黑板上指给同学们看？（生：去掉这１１张，剩下的是这一部分（手指着相应的线段），表示做完纸花以后还剩多少张。）

　　教师小结：对，从这３０张里面，去掉做纸花的１１张，得到做完纸花后还有多少张。（在线段图上板书：做完纸花后还有多少张？）

　　（３）怎样列式计算？

　　板书算式：３０—１１＝１９（张）。

　　１９张表示什么意思？（生：做完纸花以后，还有１９张纸。）

　　（４）看线段图想一想，这１９张纸还要做什么？（生：要做小旗。）

　　（５）做小旗还要用去９张，最后求“还剩多少张”（板书），会列式吗？自已做做看。

　　指名口答算式和答案，教师板书。

　　[在启迪学生积极思维的同时，教师让学生指给同学看，说给同学听，自已做做看，充分体现了以学生为主体。]

　　３．小结。

　　（１）我们回顾一下刚才的思考过程，３０张彩色纸，做纸花用去了１１张，根据这两个条件可求出什么？（生：可求出做完纸花后还有多少张。）

　　这就是我们第一步要计算的，第二步我们算的什么呢？（生：做完小旗后还剩多少张。）

　　（２）第二步能用“３０－９”列式计算吗？为什么？（生：３０减９是用总数去掉做小旗的，不是最后剩下的张数。）

　　（３）从３０张纸里面，第一次去掉了做纸花用的张数，第二次从做完纸花后还剩的张数中，去掉做小旗用的张数。分两步计算才能求出“还剩多少张”。

　　[紧紧围绕例题的教学，揭示解题步骤和解题规律。]

　　４．做一做。

　　幼儿园买来３０个梨，给小班１２个，给中班９个，还有多少个？

　　（１）让学生到黑板上指出：给小班１２个以后，还剩的部分是哪一段？再给中班９个以后，还剩的部分是哪一段？

　　（２）想一想：这道题先算什么，再算什么。

　　（３）列式计算。

　　５．质疑。

　　三、巩固练习

　　１．比较练习。

　　第一组：

　　河里有２４只小鸭，游走７只，还剩多少只？

　　河里有２４只小鸭，先游走７只，又游走９只，还剩多少只？

　　比较两题的问题，是什么时候还剩多少只？说出第（２）题先算什么，再算什么。

　　第二组：

　　幼儿园买来２０个足球，给大班８个，给中班６个，还有多少个？

　　幼儿园买来２０个足球，分给三个班，每班６个，还有多少个？

　　学生列式后，比较算式的异同，并说出两题分别先算什么，再算什么。

　　[对比练习，有利于巩固所学知识，辨明解题思路。]

　　２．列式计算。

　　（１）一袋苹果２２个，先吃了９个，又吃了８个，还有多少个？

　　（２）学校要种２８棵树，其中二年级种了７棵，三年级种了１１棵，其余的四年级种，四年级要种多少棵？

　　（３）商店里运来３５筐苹果，第一天卖１０筐，第二天卖１１筐，还剩多少筐？

　　３．编题练习。

　　编一道从总数里连续减去两个数的连减两步计算的应用题。

　　[可根据学生编题的内容进行思想品德教育。]

　　四、课堂作业

　　教科书练习三第２、３题。

　　五、课堂小结