简单的统计
《制作复式统计表》教学设计
一、教学目标：
1、教学中，让学生通过多媒体计算机上网浏览相关内容。初步培养他们获取信息、分析比较信息、内化整合信息的能力。
2、引导学生从所获信息中分类整理原始数据，学会制作含有百分数的简单统计表。
3、会对制作的统计表进行一些初步地分析，能根据统计表解决一些问题。同时渗透统计思想，结合统计表的分析，对学生进行爱国主义教育。
4、联系生活实际，通过多媒体演示，增强学生对数学的亲切感，培养解决实际问题的能力，培养学生的自主合作的学习意识与能力。
二、教材学情分析：
“复式统计表”是九年义务教育六年制数学第十二册第三单元中的内容。在学习这部分内容之前，学生已经学过一些简单的统计知识，已经知道一些统计的意义和作用。学过一些收集和整理数据的方法，学会了制作简单的统计表。这些都为学生的学习提供知识铺垫。
同时，对于现阶段的六年级学生来说，他们已具备主动学习、自学思考的能力。对于教师提出的学习任务，他们能根据要求有序地展开思考、分析、讨论、小结，并获得丰富的知识。
教材首先让学生在已有知识的基础上思考，在学生知识再现的基础上提出“如果使这个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，应该怎样做？”启发学生想：只要在原来统计表中增加一栏，把这个村每年的村办企业收入占全村总收入百分数计算出来依次填上就可以了，这为学生提供制作含有百分数的统计表的思路。教材这样安排符合学生的认知规律。由易到难，由浅入深，使学生能掌握一些简单的统计思想和方法，是学生适应社会面向未来必备的条件之一。在教学中，教师可以从此入手，让学生在带着问题进入网络探索知识，在网络中寻求新知。
三、教学重点、难点：
教学重点是学生学会绘制一些含有百分数的简单统计表的方法。
教学难点是对统计表进行简单分析。
四、教学媒体的设计阐述：
本课的教学，旨在将现代信息技术和教学进行有机的整合，也就是使信息技术的基础知识和能力的培养与数学的教学过程相结合。课堂中使用的媒体设计不仅仅是教师向学生传授知识的教学辅助手段，而更是一种学习情境的创设，是学生主动学习、相互协作，积极探索完成知识网络建构的学习工具。本课教学媒体分为两部分：
1、教师的教学课件：这主要包括问题导入、学习目标、巩固练习、解决问题等四个部分组成。这一课件为教师有目的，有重点地组织教学活动，并较好地调控学生的注意力，激发其主动探究的学习热情，促使学生有效地掌握知识，发展能力。
2、学生的学习网页：包括三个超级链接：
第一：Word中学做统计表，旨在让学生通过浏览网页中，自主地学习制表的过程。其实这一部分也增强了学生计算机应用的能力。
第二：制表信息库，在信息库里教师为学生提供大量的生活信息（如企业收入、学校评优、商场销售等），让学生从这些信息中选取其中一个信息进行分析整理，从中制成统计表。
第三：留言板，学生可以通过留言板来交流所制作统计表，交流在表中所反映的信息，交流本堂课的学习心得，提出疑问等，实现课堂上师生交互，生生交互的必要手段。
五、教学过程：
(一)联系实际，激趣导入，明确目标：
1、多媒体出示
妙桥中心小学六年级6个班第二单元测试的情况统计表
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班级 |
总人数 |
其中优秀人数 |
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六(1) |
59 |
35 |
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六(2) |
56 |
34 |
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六(3) |
57 |
32 |
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六(4) |
53 |
28 |
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六(5) |
57 |
30 |
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六(6) |
49 |
24 |
师：你能从表格中得到什么信息呢？
引导学生思考：如果想从这表中知道哪个班的成绩最优秀，应该怎样做？
2、揭示课题：含有百分数的统计表
引导学生想：只要在这个统计表中再增加一栏，填上优秀率就可以比较出来啦!
3、多媒体出示学习要求：
(1)把优秀率添加到表格中，并通过计算器求出数据。
(2)思考：表头中的班级、成绩、项目这三个项分别指表中那些内容？
(3)如何来设计复式统计表的表头？
【问题既是激起学生思维兴奋的钥匙，又起着参与教学认知过程，组建认知结构的导向作用。一开始教师用多媒体呈现问题的情境，唤起了学生强烈的求知欲，深深地吸引学生集中注意力，促使学生积极主动地参与获取知识的全过程，培养学生自主学习的意识，使学生真正成为学习的主人。同时，教学要求的设计，开门见山式的出现，进一步为学生指明的学习的方向。】
(二)依照目标，小组合作，自主探索：
学生根据学习要求，进行小组合作学习，如有困难，可浏览教师提供的网页帮助，从理解表头每项所表示的含义。教师巡视指导。
【在小组中的每个同学都有自己意见，当学生的意见出现分歧时，知识网页成为学生的学习的好帮好，成了学生交流认知的伙伴，成了为学生清理知识障碍的教师。学生通过自己努力在网络中获得知识，学得更明确，理解更深刻。作为教师这时仅充当自主活动的合作者、咨询者。】
（三）交流汇报，加深认识：
1、把优秀率添加到表格中，并通过计算器求出数据。
(1)要求学生对自己完成的表格进行操作上的说明。同时也让学生说说修改后的表格中所反映出了什么不同信息？
(2)辨析与交流：（多媒体出示制作完成后的表格）
妙桥中心小学六年级6个班第二单元测试的情况统计表
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班级 |
总人数 |
其中优秀人数 |
优秀率 |
|
六(1) |
59 |
35 |
59.3% |
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六(2) |
56 |
34 |
60.7% |
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六(3) |
57 |
32 |
56.1% |
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六(4) |
53 |
28 |
52.8% |
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六(5) |
57 |
30 |
52.6% |
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六(6) |
49 |
24 |
49% |
a、从表中不难发现，六（2）班的优秀率要高于其他班级。
b、六（6）班有优秀率就是最低的。
c、六（6）班的优秀率比六（2）班低了10.3%。
d、每个班级之间所相差的百分点。
【学生在学习网页的指导下自己把统计表编制完成，这样的效果，要比教师直接把方法说给学生听来得更有效，更实在。在交流中，体现了统计思想，提高了学生分析解决实际问题的能力。】
2、表头中的班级、成绩、项目这三个项分别指表中那些内容？
学生交流表头中班级、成绩、项目这三个项表示的内容。
在小组的交流中，学生已经认识到班级、成绩、项目分别指的是第一列的内容，表体数据，第一行的内容。在此过程中，适当的配合电脑的动态演示加以说明。
3、如何来设计复式统计表的表头？
学生交流设计思路。教师可以运用计算机的“画图”程序将学生的思路表现出来。
【小组交流，再汇报。能进一步加深学生对知识的理解，而交流中及时的结合媒体演示会使这种印象更加强烈，更加深刻。这样由浅入深、由表到里的教学，把学生的注意力引到了有意识的教学活动中来，并且让每位学生尝到了成功的喜悦。同时媒体的及时运用，更激发学生学习兴趣，体现了教师的主导作用。】
（四）回归生活，巩固知识，形成技能。
1、小组合作从学习网页的信息库中，提取生活素材，并进行分析，制成含有百分数的复式统计表。
2、反馈学生的学习情况。（运用多媒体出示学生设计的统计表）
3、交流统计表中所反映出来的信息。
4、总结质疑。
要求学生在留言板中，对本课进行小结或提出疑问。
【学生从信息库中提取信息，是一个自主的选择的过程，体现民主化的课堂氛围。运用多媒体进行反馈，其反馈的量，反馈的速度是相当快的，从而提高了课堂效率，真正体现信息技术强大推动的作用。】