错误与收获

　　今天，我们学习了连乘应用题．做练习的时候，老师要求我们仿照例题，自己编一道连乘应用题．老师出示的例题是：小鹏家每人每天吃早餐用2元，照这样计算，他们一家4口7天吃早餐一共用多少元？

　　我一听，觉得这是一个又轻松又有趣的任务，拿起笔，一口气把题目编出来：生产小组每人生产16个零件，照这样计算，5个人4天一共生产零件多少个？

　　正当我得意洋洋地把题目读出来时，我的好朋友蒋景文却嚷开了：“老师，我认为第一个已知条件应该改为‘生产小组每人每天生产16个零件．’因为例题里的单一量同时跟人数、天数相关，而杨志坤编的单一量只跟人数相关，这样的题目根本解答不了．”我听了，赶忙看题，对呀，我怎么没注意到这个问题呢？

　　课后，我认真地把这两种连乘应用题进行了对比：

　　（1）生产小组每人每天生产16个零件，照这样计算，5个人4天一共生产零件多少个？

　　（2）学校买了5盒皮球，每盒12个，每个皮球6元，一共要付多少元？

　　观察已知条件，可以看到它们的相同点是都有单一量：第（1）题的单一量是“生产小组每人每天生产16个零件”；第（2）题的单一量又有着自己的特点．第（1）题的单一量同时跟“天数”和“人数”两种数量有直接关系，一个都不能少，同时总是也是随着这两种数量的变化而变化．这类连乘应用题的特点是总量跟随两种数量的变化而变化；第（2）题的单一量却只跟“个数”有直接关系，总量最终也只随着“个数”的变化而变化，因为“盒数”的增减实际上也就是个数的增减．这类连乘应用题的特点是总量只跟随一种数量的变化而变化．

　　经过这节课后，我不但牢固地掌握了这两种连乘应用题的结构特点，而且学会了从错误中总结经验教训．其实出现错误并不可怕，认真总结出错的原因可以让你进步得更快呢！