结合“鸡兔同笼”问题谈谈面对学生探究失败

　　结合“鸡兔同笼”问题谈谈面对学生探究失败，你怎么办？以及“解决问题”的教育价值。

　　现在的课堂，让学生探究新知已经司空见惯，学生在探究的过程中出现失败也很正常。这时教师的引导和科学、正确的评价非常关键。如“鸡兔同笼”问题，我在让学生思考这样的问题时，有的学生喜欢用画图的形式，先画头、再画腿，最后得出鸡和兔各多少只，我发现这种方法比较直观、有趣，学生普遍比较喜欢。有的学生喜欢用线段图的形式，有的喜欢用推理的方法。但是多数学生感到比较困难，失败的总比成功的人数多，这时我会有意识的让那些探索失败的学生说说自己的想法和策略，用提建议的方式给他们提出努力的方向，这样这部分学生就会很快得出结果，久而久之，就会产生探索的兴趣。

　　在“解决问题”的教学中，一般从学生的生活实际出发，能让学生体会生活与数学的联系。学生在解决问题的过程中，能培养独立思考、与人合作的好习惯，获得一些基本的策略和方法。有利于学生体会数学的抽象性和广泛的应用性，激发学生的求知欲望。