狼来了，谁之过？（一）

陈女士带着她的儿子来找我咨询：“他今年15岁了。小小的年纪，成天撒谎，满嘴白话。我跟他讲过道理，也打过、骂过他，各种方法都试过，对他全都无效。当面保证得不知有多好，连血书都写过，可管不了两天，他又是我行我素，假话连篇。前两天刚写了保证书，说决不再去打游戏了，昨天又撬了我的抽屉，偷了50元钱，在游戏厅里玩了一整天，不是我去找他，他还不会回家。王医生，对他我已经完全失望了，不知道怎样才能教育好他。听说心理治疗有效，所以我就来找你试试看，希望你能帮我教育好这个孩子。”

好重一副重担向我压来，真让我有点喘不过气来。对于孩子的不良习惯，就象对一些传染病一样，预防的效果远远大于治疗。有的疾病只需打一针疫苗就可以预防，可一旦感染上死亡率非常高，甚至根本无法治疗。不让孩子养成爱撒谎的习惯并不难，只要做到防微杜渐，孩子一般不会撒谎成习。如果在一些小事上听任孩子撒谎，一旦养成习惯，再要去克服就十分困难。

小学有篇“撒谎的孩子”的课文，它告诉我们：爱撒谎的孩子是坏孩子，最终将自食苦果。可课文中的孩子为什么要一二再，再而三地撒谎呢？我们有没有站在孩子的角度思考过：孩子一人在山上放羊，他能用什么方法排解他的孤独和恐惧感？喊一声“狼来了！”大人们都赶来了，至少可以暂时缓解一下孤独和恐惧感，可大人们却说他做错了，有人给他解释他错在哪儿了吗？人们除了责备他不该撒谎之外，有人帮他想过怎样才能解除孤独和恐惧吗？这里并非是想为撒谎行为找借口，我想说的是孩子在未形成撒谎的习惯以前，如果他说了谎，往往提示他有某种难以实现的要求或是正面临着某种挫折。这时家长如果能够站在孩子的角度去理解他，满足他的合理要求，同时指出哪些要求是不合理的，不能被满足，如何应付面临的挫折等，远比简单的批评效果要好。设想，如果有人对放羊的孩子说：“不要怕，你是一个勇敢的孩子！我要给你买只牧羊狗，它既可以给你作伴，也可以帮你赶走野狼。但是要记住，决不能用谎言来应付困难，人们只愿意帮助诚实的孩子。”大多数人会相信，这个孩子不会再随便乱喊“狼来了”。

我给陈女士讲这个故事时，孩子在一旁被感动地哭了，说如果妈妈能够多给他一点理解和信任的话，他绝不会变成今天这个样子。可陈女士对我说：“王医生，你别信他的鬼话，哪一次我不是理解他，相信他的保证，可结果怎样？你问他，现在老师、同学、邻居，还有一个人敢相信他吗？”孩子反抗道：“你说你信任我，可对我做什么事你都不放心，还经常偷偷跟踪我。我刚上初中，本来打算好好学习，可你却对老师说我爱撒谎，要老师不要相信我，把我看紧一点，搞得谁也不相信我的话。这就是你对我的理解和信任。”

“难道你忘了小学时欺骗老师的事了吗？”

“那是因为你们把我逼急了！”

“……”

医生不是法官，我无法判定究竟是母亲先不信任孩子，还是孩子先欺骗了母亲。有了鸡就会下蛋，有了蛋就可以孵鸡。要想终止鸡下蛋，蛋孵鸡循环，要么鸡不再下蛋，要么蛋不再孵鸡。多年的职业经验告诉我，让这位母亲学会理解和信任孩子并不比要孩子不再撒谎容易。