语文教学中的美感教育
美感教育作为教育的 一种方式，是实施全面教育的一个有机组成部分，是人类实现自我发展的一个重要途径。它通过艺术等美感活动和审美方式，来提高人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，使人在精神上获得解放和自由，把人从自然物质世界的束缚中解脱出来，上升到精神的理想境界，进入一种顺其自然，与天地同体的和谐境界，从而达到全面培养人的目的，使人的身心得到和谐发展，成为具有崇高情操与富有实践能力的人。
语文是以文学作品的艺术美来感染学生为其特征的。所以语文教学在某种意义上就是由教师引导学生去发现、感悟、体验文学作品中所蕴涵的丰富的美，培养他们感性的心灵，真挚的情感并塑造他们高尚的人格。因此教师首先要以敏锐的目光和感性的心灵去发现文章中的美，然后调动学生的积极性，让他们主动去发现、感悟、体验文章中的美，实现与作品同悲同喜，与作者同愁同乐。从而陶冶学生纯洁的心灵，塑造学生高尚的灵魂。
感受自然美，陶冶心灵。
自然界中的优美风光，最能使人产生愉快轻松的心境。教材中有许多文质兼美的美文，正是作者在感受大自然的优美风光之后的心灵写照。诸如文中那徐来的清风，皎洁的月光，拂水的柳丝，灿烂的春花，多娇的江山等美景，使人的神经系统处在一种柔和平衡的状态中。教师要引导学生去感受文章中的自然美，使学生感到轻松愉悦，陶冶心灵，激发学生对生活的热爱。
比如《桂林山水》一文描写了漓江的水静、清、绿；桂林的山奇、秀、险；表现了我国的大好河山的美丽。作家陈淼以抒情的语言，细腻的描写了桂林的美景。再如《火烧云》是我国著名作家萧红的作品，文章描写了火烧云的颜色多，形状异，变化快，自然的美与作者的想象美融于一炉，表现出大自然的奇特风光。
“景者，情也。”课文中那些大自然的美景，寄寓着作者真挚的情感，象征着作者高洁品格，因此能够给学生以陶冶。像这样的文章教师要引导学生去感受作品中所蕴涵的丰富的自然美，让学生的情感得到感染，心灵得到净化。要实现这一目的，朗读是一个很好的途径。教师还可以让学生直接到大自然中去感受，也可以运用多媒体教学，让学生有身临其境的感觉，从而使学生的心灵受到陶冶。
感悟人情美，熏陶情感。
“情动方能辞发。”文学作品都蕴涵着作者丰富的情感，除了自然美之外，还有真挚的人情美。那是作者在生活体验中的感受，或是亲情，或是友情，或是爱情；或是快乐的，或是悲伤的；或是平淡的，或是激昂的……世态炎凉，人情世故，都在作品中有所体现。通过学习这样的文章，让学生感悟人情美，使他们的情感受到熏陶。
比如《师生情》就描写了师生之间的真挚情感，老师关心学生，学生敬爱老师。课文让学生感受师生之间的情感；再如《争吵》讲了小伙伴之间的真挚友谊，小木船使得两个同学之间的感情更加深厚。这是非常贴近学生生活的文章，学生能够很快的感受到文中所表达的情感。还有《小抄写员》，课文讲了懂事的叙利奥为了分担父亲的重担，每天夜里十二点，偷偷起来帮爸爸抄写书签。表现出叙利奥是一个勇于承担家庭责任的小主人，他是多么理解父亲，体贴父亲啊。当学生感悟到文章中的情感时，教师要及时引导学生，实现情感的迁移。教师让学生联系自己实际，想想父母为我们做了一些什么，说了些什么；再想想我们为父母又做了些什么，说了些什么，读了这篇文章之后，你有什么感想，把它写下来，使学生真正从心灵上得到启发，受到感染，培养学生丰富的情感世界。
体会哲理美，塑造人格。
古人说得好“文以载道”。我们不难发现教材中有很多文章具有深刻的哲理，教师要敏锐地把它挖掘出来，利用这一资源，来塑造学生的人格。因为学生是最具塑造性的，教师言教、身教会给学生以潜移默化的影响。
比如《为人民服务》一文就具有深刻的哲理。它实际上讲了人活着到底为什么的问题，是对少年儿童进行人生观启蒙教育的很好的教材。学生通过反复地阅读，体会到中国共产党是为人民服务的。要把这一思想内化为学生的思想，教师就要把这一抽象的道理形象化，生动化。那就需要让学生联系自己熟悉的事例，例如体会“为人民而死”时，可以让学生联系革命先烈：董存瑞，刘胡兰，黄继光等；在“如何对待批评、困难”等问题上，可以让学生联系自己的实际情况说说自己遇到困难时的想法和做法。这样枯燥的道理形象化生动化之后，利于学生理解，感触也更深，也更利于内化为学生自己的思想，从而帮助学生确立正确的人生观。再如著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文《匆匆》。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，把无声无息的时间写得有声有色有形，让学生深刻地体会到时间去得匆匆和作者无奈与惋惜的感情。这是一篇文质兼美的文章，教师要指导学生有感情地朗读，在读中理解，读中感悟。学生自读自悟的过程中，教师要有目的地指导，帮助学生具体领悟“八千多日子已经从手中溜去，没有声音，也没有影子。”等语句所描述的日子来去匆匆，让学生深切地体会到时间的珍贵，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；懂得珍惜时间，做到今日事今日毕，帮助学生树立正确的时间观。
美感教育就是要培养学生对于美的热爱，让他们感到生活的乐趣，提高生活的情趣，使其充满着对生活的信心和希望。在此基础上，美感教育应着重于使学生审美感受的能力得到训练，鉴赏水平得到提高和创造力得到培养，最终使人的个性得到全面而充分的发展。