多媒体教学网、校园网的构建
北京市朝阳区安贞里第二小学
高凯
2000
年3月15日随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分。目前，世界各国对中小学信息技术教育非常重视。
作为学校信息化建设的重要内容，“校园网”正受社会普遍关注。教育部已明确提出：要在近几年内建立
1000个示范性中小学校园网。这必将推动我国中小学校园网建设和加快远程教育体系的构建。另据了解，为推进中小学信息技术教育工作，教育部决定在全国中小学逐步开设信息技术必修课程。计算机课将与语、数、外平起平坐。我校充分抓住这一机遇，加快发展，一步步缩小与其他国家在中小学信息教育上的差距。我校利用现有的计算机资源，将校内
40多台计算机联网，并安装了网育Internet教学系统（简称INTE）。下面介绍一下它的特点和安装环境。一、
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（
1） 完整：实现Internet的全部功能（电子邮件、WWW浏览、FTP
文件传输、远程登录TELNET、主页制作等等）。（
元，不到一台微机的成本。
（3） 高效：实验上网速度（局域网速度10M或者100M）是实
际上网速度（ISP128K专线速度）的80-800倍，同时不受实验上网的学员人数或接入站点个数限制。
2
、 INTE的深层次价值在于：为今后从初期的教学/实验环境过渡到开发内部管理信息系统
（Intranet内部网）实现Intranet内部网和Internet互联网的资源共享奠定了基础，做好仪式上的、技术上的和物质上的准备。
二、 安装：
1、 硬件环境
INTE安装在原有局域网上（星型、总线型、混合型拓补结构均可），无需改变原有网络的任何物理连接。只需安装在指定服务器（非DOS分区，1．5G预留空间）上，或专门增加一台INTE服务器。客户端采用普通的586或PⅡ微机即可。
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、 软件环境INTE服务器端软件基于LINUX操作系统，全部技术集中在服务
器上。客户端软件使用Win95/97/98平台，只需简单配置IP地址。客户端同时还要安装Netscape或IE浏览器，以及Outlook等工具，并进行简单的E-mailymlf。
下面，我谈谈我校是如何利用多媒体教学网络和校园网进行教学和工作的：
一、 多媒体教学网络在教学中的应用：
1、 广播学生机功能：
在机房里，教师机屏幕上的内容及声音实时、同步的传递给学生。就好像示范讲解。广播过程中，可以同时传递给每个学生，也可以部分学生，甚至个别学生。这就实现了班级教学、小组教学、个别化教学。
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、 监看功能：教师可以通过教师机观察每一位学生的学习情况，使老师及时了解学生当时的学习状况。
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、 控制功能：教师可通过该功能不离开座位对学生进行一对一的个别辅导。
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、 从因特网上搜索出更多信息应用在课堂上。五年级学生学习《桂林山水》一课前，我带领学生一起到因特网上找寻有关桂林山水的资料，带学生到桂林“旅游”，了解桂林的人文地理知识，通过图片、文字介绍，使学生从网上感受到漓江的美，感受到山的奇特。同样六年级学生学习《开国大典》一课时，我们在网上找到了
1949年开国大典时的照片，看到了当时的情景，也看到了国庆十周年、三十五周年的照片和文字介绍，当然，我们还访问了国庆五十周年网站。通过这些照片，学生们不仅了解了开国大典时的情况，更深刻的认识到改革开放五十年来，我国发生的巨大变化。达到了老师预想不到的教育效果。美术课上，学生们看到的一幅幅精美的图片，都是美术老师从网上找到的，再经过老师精心的编辑，就成了学生的范画。开阔了学生的视野。
二、
多媒体教学网络改变了传统的教学模式：最近，我校新购置了“维美教学平台”和“维美模块库（语文、数学）”这个软件。由于维美教学平台简单、易用，因此我校教师纷纷被调动起来，积极制作课件。原来我们使用
Powerpoint制作幻灯片，在数学方面体现很好。有了维美教学平台后，语文老师也制作出了很多课件，应用在课堂上，效果蛮好的。模块库中有各种资料：文章背景、字词学习、课文分析、重点段落的理解，各种练习、声音、文字、动画等等。老师们根据自己需要进行取舍、安排，组成新的课件，既快捷又方便，提高了课堂效率。例如：四年级的课文《鸬鹚》，同学们大多没有见过鸬鹚，只能从课文中的图片、老师的讲解、自己的想象中学习课文、认识鸬鹚。现在，同学们通过老师播放的课件，利用广播学生机的功能，亲眼看到了鸬鹚，了解了渔翁指挥鸬鹚捕鱼的过程，加深了对课文的理解。网络的使用方便了学生的学习。我们在每台学生使用的计算机上都安装了教学平台，学生可以通过网络，巩固老师讲的知识，可以预习、可以根据自己的兴趣找自己愿意学习的内容练习，大大改善了以往传统的老师在上面讲、学生在下面听的千篇一律的教学模式。上课时，老师把光盘放到教师机光驱里，学生通过“网上邻居”访问教师机光驱，根据自己需要，调用模块库里的模块进行播放，模块里的声音也通过耳麦传送给自己，不影响其他同学。学生在这里可以进行自学，练习时，作对了，里面的小人就会表扬一句：你真棒！如果做错了，她也会提醒你：你再想想。教师通过监看和控制功能对学生进行个别辅导。这样的课堂生动、有趣，发挥了学生自学的积极性，使学习差的学生能够接受课堂知识，学习好的学生也能获得更高层次的满足。使不同层次的学生都能得到成功的体验。对于教师来讲，这样做既增强了课堂密度，又改善了师生的关系，使学生乐学、好学。
三、
（一）
学习乐趣多：这学期，我校安装了网育
Internet教学系统，形成了初步的校园网。我们教给学生如何上网、浏览网页、收发电子邮件、在网上进行聊天等。学生上网络课很有兴趣。现在的学生，获取知识的方法有很多种，读书、看报、看电视、和别人聊天等等。但获取知识都比较被动，那么怎么才能让学生主动获取知识呢？
我发现，自从学生学习了网络知识课后，主动获取知识的欲望增强了。首先，学生们都愿意接触计算机；其次，当今社会的发展，会上网是必然趋势，学生们都对上网兴趣盎然。在逐步学习了如何上网，如何从网上找寻自己需要的知识后，每次上计算机课，学生们都迫不及待的上网（校园模拟网）。根据自己的兴趣，找自己爱看的东西。如喜欢汽车的学生，可以到沃尔沃公司的网页上，看多种多样的汽车，还可以了解汽车的结构；喜欢电视的学生，可以从凤凰卫视的网页上一览主持人的风采。有的从网上观看国内、国际新闻；有的查看到国内外文学名著。同学们还利用“搜索”功能，到网上去寻找自己需要的知识。中午休息的时间，同学们和校长、老师进行网上聊天。
当然，我们还可以上真正的互联网，利用搜索功能，去找自己需要的知识。有的同学从家里给校长发
E-mail；有的同学在家中和家长一起浏览学校的主页；胡笛同学还教八十多岁的姥姥、老爷上网，为他们在美国的朋友发去了电子邮件。现在，高年级学生不仅从计算机中获取知识，更重要的是他们通过计算机了解了世界，认识了知识的重要性。这样，学生们主动获取知识的欲望也就越来越强。另外，有了校内电子邮件后，学生还为计算机课如何上提了不少的好建议。
（二）
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、 资源共享。在学校工作管理上最突出的就是资源共享。如何进行资源共享
呢？打开
Windows资源管理器，在欲共享的磁盘或文件夹上按鼠标右键，点快捷菜单上的“共享”，在“属性”对话框中选中“共享为”选项，并键入其共享名。一般情况下系统默认的共享名与被共享的文件夹（或磁盘）通明，当然也可以改成自己喜欢的名字。不过最好使用英文名。共享设置完成后，通过“网上邻居”，即可浏览网络中的所有计算机以及它们共享的磁盘或文件夹。现在，学校老师用计算机辅教的兴趣非常高，除了使用已有的教学软件，还自己制作课件。以往，制作好的课件需要拷在一张软盘上，然后再把软盘放在需要用的计算机上，这样来来回回很麻烦。有时还会因为软盘没存好而影响使用。现在，不论在学校的哪一台机器上做好的课件，只要存在共享信箱里，
然后从另一台机器上的“网上邻居”里找到制作课件的计算机，把它打开就行了。2、加快了课堂教学的改革步伐。
美术教师讲授《水波纹》一课，自制了辅教课件。通过广播屏幕，老师用潺潺的流水声把学生带入课堂；用实物投影演示水波纹形成的过程；用多幅反映江南水乡的画面, 请学生观察水波纹的形状与颜色的变化，体会其既有节奏又富于多变的美，培养学生观察能力、记忆能力、想象能力、创造能力，激发学生热爱大自然的情感。大量的丰富直观的感性认识,培养了学生观察的兴趣,让难以理解和记忆的内容形成了有意记忆，开阔了学生的视野,发散了学生的思维。学生大开眼界,情绪高涨,跃跃欲试。一改往日咬着铅笔发愣的无画可画的现象，有的学生一气呵成完成了两张作品；有的同学把完成的作业贴到黑板上展览，回到座位自我欣赏,发现问题连忙跑过来,踮起脚尖,拿着油画棒进行修改,直到满意为止。课结束了,学生意犹未尽,久久不愿离去。计算机辅教加大了教学密度，节省了教学时间，让学生有充足的时间进行绘画,更好的完成了教学任务。
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（
1） 我和校长、主任从“中国中小学教育教学网”、“北京教育信息网”等一些教育网站，或利用“搜狐”、“雅虎”等著名网站的搜索引擎，为老师们从网上搜集材料，目前，已建立了“语文教案精选”、“语文教学论文”、“语文专家评点”等素材库，无论老师从哪个机子上打开，都能从“共享信箱”里找到自己需要的资料。
现在，老师们人人有自己的计算机，完成的文章、表格、课件，只需往“共享信箱”里一存，校长，主任在自己的机子里就可以调出来，或打印，或批改，或储存，或组成新的文件，省却了教师手写、打印或交软盘的程序，更省却了文件太大，一张盘考不下的烦恼。
校园网络的建成，使办公现代化程度又进了一步，办公效率明显提高。
（
2） 我校少先队辅导员还从《中国少年雏鹰网》、〈〈中国少年报网站〉〉、〈〈北京少年报网站〉〉获取大量关于少先队建设的信息，指导我校少先队的活动。少先队干部经常坐在一起和老师学习别人的经验，“取人之长，补己之短”。并运用到我校少先队的活动中。使少先队活动踏上了信息高速路。目前，网络教学已成为我校必不可少的教育教学手段。它促进了我校办公现代化、促进了课堂教学模式的改革，促进了学生健康成长。我校师生都从中体会到了它的方便、实用，它是提高教育质量的有效途径。